Использование следующего учебно-методического комплекта

Учебник Примерная программка основного общего образования по русскому языку Авторская программка
Заглавие Российский язык. 6 класс Российский язык. 5 – 9 класс Российский язык. 6 класс
Создатель Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский
Издательство Москва «Просвещение» Москва «Просвещение» Москва Использование следующего учебно-методического комплекта «Просвещение»
Год издания

Методическая литература:

1. О.В.Беляева, О.А.Даценко, «Поурочные разработки по русскому язык. 6 класс», Москва, «ВАКО», 2009.

2. С.И.Львова, И.П.Цыбулько, Ю. Н.Гостева, (под ред. С.И.Львовой) «Настольная книжка учителя российского языка», 5-11 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.

3. В.В Использование следующего учебно-методического комплекта.Бабайцева «Русский язык», теория, 5-11 классы, Москва, Издательский Дом «Дрофа», 1995г.

4. Д.Э.Розенталь «Справочник по правописанию и литературной правке», М., Рольф, 199г.

5. О.В.Беляева, «Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс», к учебникам М.Т.Баранова и др., Москва, «ВАКО», 2009г.

6. О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова, «»Русский язык Использование следующего учебно-методического комплекта. Контрольные работы», 6 -7 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.

7. Т.В.Раман, «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 6 класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2006.

8. Н.В.Халикова, В.В.Леденёва, «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы», Издательский дом «Дрофа», 1997.

Темы В авторской программке 170 ч. Согласно Федеральному компоненту Использование следующего учебно-методического комплекта базового учебного плана добавить 5 ч. В рабочей программке 175 ч. Из их уроки р∕р 22 ч.
Общие сведения о языке
Повторение пройденного в 5 классе
Лексика. Фразеология. Культура речи.
Словообразование и орфография. Культура речи.
Морфология и орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
Глагол.
Повторение и классификация изученного в 5-6-м классах Использование следующего учебно-методического комплекта. Культура речи.

В примерной Программке более много представлено содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции, потому в рабочую программку введены дидактические единицы: главные выразительные средства лексики и фразеологии, понятие этимологии, словообразовательные словари российского языка, главные выразительные средства морфемики и словообразования, внедрение индивидуально-авторских слов в художественных текстах, повтор Использование следующего учебно-методического комплекта слов с схожими морфемами как один из приёмов выразительности, употребление наклонений глаголов в речи.

Формы контроля: диктант ( с грамматическим заданием; словарный, приготовленный;, цифровой; пояснительный; предупредительный; терминологический);

-комплексный анализ текста;

- осложнённое списывание;

- тест;

- составление сложного и обычного плана к тексту;

-изложение текста ( подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

-составление текста Использование следующего учебно-методического комплекта определённого стиля и типа речи;

-сочинение (описание пейзажа, помещения);

-составление рассказа по сюжетным картинам с включением части готового текста;

-редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

-работа с деформированным текстом.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В итоге исследования российского языка учащиеся должны:

Знать / осознавать: определение Использование следующего учебно-методического комплекта главных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

-воспринимать устную речь учителя, смотреть за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

-определять и формулировать основную идея аудируемого текста;

- вычленять структурные части начального текста, составлять обычной план;

Чтение:

-осмысленно читать, осознавать и пересказывать учебные тексты лингвистического Использование следующего учебно-методического комплекта содержания;

-дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-разбивать текст на смысловые части и составлять непростой план;

-самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-прогнозировать содержание текста, делая упор на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, разные шрифтовые выделения инфы);

-выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение Использование следующего учебно-методического комплекта:

-пересказывать основное содержание прослушанного либо прочитанного текста-рассуждения;

-подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

-сохранять в тексте подробного изложения структуру начального текста и языковые средства выразительности;

-строить маленькое по объёму устное выражение на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо:

-подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного Использование следующего учебно-методического комплекта либо прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру начального текста и языковые средства выразительности;

- строить письменное выражение на заданную тему;

-соблюдать последовательность и связность изложения;

-собирать материал к сочинению и классифицировать его;

-создавать непростой план и на его базе создавать текст;

-использовать цепную и параллельную связь предложений в Использование следующего учебно-методического комплекта текстах различных стилей;

-употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

-исправлять неоправданный речевой повтор разными методами: подменой слов местоимением либо синонимом, подменой синтаксической конструкции;

Текст:

-определять основную идея текста, подбирать более успешный заголовок, разделять текст на смысловые части, сопоставлять обычный и непростой план анализируемого текста Использование следующего учебно-методического комплекта;

-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

-устанавливать принадлежность текста к определённой многофункциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

-проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-использовать транскрипцию;

-правильно произносить обширно употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические Использование следующего учебно-методического комплекта ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

-выделять морфемы на базе словообразовательного анализа;

-давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

-выделять начальную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

-различать изученные методы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-давать Использование следующего учебно-методического комплекта комменты к словообразовательному гнезду;

- объясняя словообразовательную и структурную связь однокоренных слов, воспользоваться словообразовательным словарём, также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

-пользоваться различными методами толкования лексического значения слов;

-употреблять слова (определения, взятые и др.) в согласовании с их лексическим значением, также с критериями и задачками общения;

-толковать лексическое значение Использование следующего учебно-методического комплекта слов и фразеологизмов;

-подбирать синонимы и антонимы;

-выбирать из синонимического ряда более четкое и уместное слово в данной речевой ситуации;

-пользоваться разными видами словарей (синонимов, антонимов, зарубежных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

-анализировать примеры использования слов в переносном значении;

-проводить лексический разбор слова;

Морфология:

-указывать морфологические признаки Использование следующего учебно-методического комплекта изученных частей речи, верно создавать и употреблять разные грамматические формы;

-уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

-опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

-обнаруживать изученные орфограммы и разъяснять написание соответственных слов;

-объяснять сущность основного принципа российской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции рассматривать написание морфем Использование следующего учебно-методического комплекта;

-свободно воспользоваться орфографическим словарём;

-владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

-составлять схемы словосочетаний различных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

-анализировать различные виды сложных предложений (обыкновенные случаи);

-определять синтаксическую роль изученных частей речи;

-правильно использовать изученные пунктуационные правила;

-устно разъяснять пунктуацию предложения, использовать на письме Использование следующего учебно-методического комплекта особые графические обозначения;

-строить пунктуационные схемы предложений;

-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Контроль за деятельностью учащихся подразумевается производить с помощью диктантов (предупредительный, пояснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, всеохватывающего анализа текста, сочинений по началу, данному плану, иллюстрации и т.д.

Календарно Использование следующего учебно-методического комплекта-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе ( 170 часов ).
№ урока Дата Тип урока Содержание и тема урока Способности, возможности, компетенции. Контроль познаний
Раздел I. Общие сведения о языке
Урок усвоения новых познаний. Российский язык – один их развитых языков мира. Расширение лингвистического и творческого кругозора
Раздел II. Повторение пройденного в 5 классе Использование следующего учебно-методического комплекта (22 часа, из их р/р – 6 ч.)
Повторительно-обобщающий урок.. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Анализ устных ответов
Повторительно-обобщающий урок. Морфемы. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов. Самостоятельные творческие работы. Работы в Рабочих тетрадях Драбкиной и Богдановой
Повторительно-обобщающий урок Части речи. Морфологический разбор слова. Закрепление умений различать Использование следующего учебно-методического комплекта разные части речи, верно употреблять изученную морфологическию единицу в речи
Повторительно-обобщающий урок. Орфограммы в окончаниях слов. Развивать лингвистическую зоркость
Повторительно-обобщающий урок. Словосочетание. Обычное предложение. Знаки препинания в ординарном предложении. Уметь составлять схемы словосочетаний различных видов
Повторительно-обобщающий урок Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Устно разъяснять пунктуацию Использование следующего учебно-методического комплекта предложений, использовать на письме разные графические обозначении я
Повторительно-обобщающий урок. Ровная речь. Диалог. Развивать коммуникативные речевые умения
Развитие речи Текст
Повторительно-обобщающий урок. Официально-деловой стиль речи. Работа в Вебе и со средствами массовой инфы (развиваем творческие компетенции)
Повторительно-обобщающий урок. Закрепление пройденного, повторение орфограмм Готовимся к Использование следующего учебно-методического комплекта диктанту и развиваем орфографическую и пунктуационную зоркость
Урок контроля Диктант
Работа над ошибками Знать, как и для чего исправлять ошибки
Повторительно-обобщающий урок. Фразеология. Культура речи
Раздел III. Лексикология и фразеология (18ч. Из их по р/р – 4ч.).
Повторитель но-обобщающий урок Лексика. Фразеология
Р/р Устное описание картины Описание Использование следующего учебно-методического комплекта как тип речи
Урок усвоения новых познаний. Общеупотребительные слова Работа со словарями и интернет-форумами
Профессионализмы Творческие задания по теме
Повторительно-обобщающий урок Повторение изученного в 5 классе Тестовые задания в формате ГИА
Повторительно-обобщающий урок Повторение изученного в 5 классе Тестовые задания в формате ГИА
Повторительно-обобщающий урок Повторение по Использование следующего учебно-методического комплекта теме синтаксический и пунктуационный разбор. Анализ текста
Повторительно-обобщающий урок. Пояснительный диктант
Повторительно-обобщающий урок Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Урок усвоения новых познаний. Диалектизмы. Работа с текстами российских писателей 19 века
Р/р Подготовка к написанию сжатого изло-жения Готовимся к ГИА
Р/р Написание сжатого изложения
Р/р Использование следующего учебно-методического комплекта Анализ сжатого изложения.
Урок усвоения новых познаний. Жаргонизмы. Работа с разными источниками инфы
Урок усвоения новых познаний Стилистически окрашенные слова.
Урок усвоения новых познаний. Устаревшие слова. Работа со словарями
Урок усвоения новых познаний. Неологизмы. Работа в Интернет-форумах,словарях
Урок усвоения новых познаний. Извечно российские и взятые Использование следующего учебно-методического комплекта слова.
Урок усвоения новых познаний. Извечно российские и взятые слова.
Урок усвоения новых познаний Фразеологизмы.
Урок усвоения новых познаний. Источники фразеологизмов
Повторительно-обобщающий урок. Классификация и обобщение изученного по теме «Лексикология». Творческая работа по написанию сочинений различных жанров
Повторительно-обобщающий урок. Классификация и обобщение изученного по теме «Лексикология»..
Повторительно-обобщающий урок. Повторение Использование следующего учебно-методического комплекта по раздела «Лексикология». Подготовка к диктанту. Повторение орфограмм и пунктограмм, работа со справочным материалом
Контрольный урок. Контрольный диктант №2 по теме «Лексикология».
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольного диктанта №2.
Р/р Описание помещения. Непростой план. Урок развития речи
Раздел IV Словообразование. Орфография. (25ч. Из их по р/р – 4ч.)
Р/р Использование следующего учебно-методического комплекта Классификация материала и подготовка к написанию сочинения-описания. Непростой план Описание как тип речи
Р/р Классификация материала и подготовка к написанию сочинения-описания. Непростой план.
Урок усвоения новых познаний Главные методы образования слов в российском языке. Работа со словообразовательным словарем
Урок усвоения новых познаний Этимология слов. Работа с Использование следующего учебно-методического комплекта этимологическим словарем
Урок усвоения новых познаний. Буковкы О и А в корнях -кас- - -кос-. Творческие задания и упражнения в тетради Драбкиной
Урок усвоения новых познаний. Буковкы О и А в корнях -гор- - -гар- и -зор- - -зар-.
Урок закрепления изученного Буковкы О и А в корнях -гор- - -гар- и Использование следующего учебно-методического комплекта -зор- - -зар-.
Урок усвоения новых познаний. Правописание корней с чередованием О и А, Е и И.
Урок усвоения новых познаний. Буковкы И и Ы после приставок.
Урок закрепления изученного. Р/р Буковкы И и Ы после приставок. Подготовка к подробному изложению.
Р/р Написание подробного изложения. Творческое Использование следующего учебно-методического комплекта задание
Урок усвоения новых познаний. Анализ изложения. Гласные в приставках пре- и при-.
Урок закрепления изученного Гласные в приставках пре- и при-.
Урок усвоения новых познаний. Трудные написания слов с пре- и при-.
Р/р Выборочное изложение.
Урок усвоения новых познаний. Анализ выборочного изложения. Соединительные О и Е в сложных Использование следующего учебно-методического комплекта словах. Словарный диктант.
Урок усвоения новых познаний. Сложносокращённые слова.
Р/р Подготовка к сочинению по картине( Т.Н.Яблонской «Утро»);можно другую картину либо иллюстрацию Развиваем письменную речь
Р/р Написание сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро»(другая картина) Подбираем лексику к тексту
Повторительно-обобщающий урок. Морфемный и словообразовательный Использование следующего учебно-методического комплекта разборы.
Повторительно-обобщающий урок. Морфемный и словообразовательный разборы.
Урок усвоения новых познаний. Анализ сочинения. Повторение по теме «Словообразование. Орфография». Повторяем изученные орфограммы
Повторительно-обобщающий урок. Повторение по теме «Словообразование. Орфография». Тестовые задания
Контрольный урок. Контрольная работа №1 по теме «Словообразование. Орфография». Тестовые задания в формате ГИА
Раздел V Использование следующего учебно-методического комплекта. Морфология
Имя существительное (19ч. из их: р/р – 3ч.)
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольной работы. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
Повторительно-обобщающий урок. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. Работа в тетрадях Богдановой
Урок усвоения новых познаний. Разносклоняемые имена существительные.
Урок усвоения новых познаний. Буковка е в суффиксе –ен- существительных Использование следующего учебно-методического комплекта на –мя. Работа в Справочных тетрадях
Урок усвоения новых познаний. Несклоняемые имена существительные.
Урок усвоения новых познаний. Род несклоняемых имен существительных.
Урок усвоения новых познаний. Имена существительные общего рода.
Повторительно-обобщающий урок. Морфологический разбор имени существительного. Знать морфологические признаки изученной части речи
Р/р Сжатое изложение с элементами сочинения. Развиваем Использование следующего учебно-методического комплекта творческие возможности
Урок усвоения новых познаний. Анализ изложения. НЕ с существительными.
Урок усвоения новых познаний. Буковкы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и –ЩИК-.
Урок усвоения новых познаний. Гласные в суффиксах существительных -ЕК и –ИК. Тренируемся и пишем упражнения
Урок усвоения новых познаний. Гласные О-Е Использование следующего учебно-методического комплекта после шипящих в суффиксах существительных.
Р/р Сочинение-описание пейзажа.
Повторительно-обобщающий урок. Обобщение и классификация изученного по теме «Имя существительное».
Повторительно-обобщающий урок. Обобщение и классификация изученного по теме «Имя существительное».
Контрольный урок. Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное». Вспоминаем все правила -орфограммы
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольного диктанта.
Р Использование следующего учебно-методического комплекта/р Подготовка к сочинению-рассуждению на нравственную тему на базе прочитанного текста. Обучаемся рассуждать
Имя прилагательное (22ч. из их: р/р – 2ч.)
Урок закрепления изученного. Анализ сочинения. Обобщение и классификация изученного об имени прилагательном в 5 классе.
Урок усвоения новых познаний. Степени сопоставления имён прилагательных. Сравнительная степень Использование следующего учебно-методического комплекта. Творческие задания
Урок усвоения новых познаний. Значение, образование и изменение имён прилагательных в потрясающей степени.
Урок усвоения новых познаний. Разряды прилагательных. Высококачественные прилагательные. Тренируемся в тетради Драбкиной
Повторительно-обобщающий урок. Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.
Урок усвоения новых познаний. Притяжательные прилагательные.
Урок усвоения новых познаний. Морфологический разбор имени прилагательного
Урок закрепления изученного. Правописание Использование следующего учебно-методического комплекта НЕ с именами прилагательными.
Урок закрепления изученного. Правописание НЕ с именами прилагательными
Урок усвоения новых познаний. Буковкы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
Р/р Подготовка к сочинению – описанию по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер». Урок словесного рисования
Р/р Написание сочинения Использование следующего учебно-методического комплекта – описания по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
Повторительно-обобщающий урок. Анализ сочинения. Образование прилагательных с помощью суффиксов –Н-, -ЕНН-, -ОНН-. Упражняемся, тренируемся, работаем в тетрадях Богдановой и Драбкиной
Повторительно-обобщающий урок. Образование прилагательных с помощью суффиксов –ИН-, -АН-, -ЯН-.
Повторительно-обобщающий урок. Правописание Н и НН в Использование следующего учебно-методического комплекта суффиксах прилагательных.
Урок усвоения новых познаний. Образование прилагательных при помощи суффиксов -К- и –СК-.
Диагностика. Диагностическая работа №2 «Промежуточный мониторинг». Мониторинг
Урок усвоения новых познаний. Анализ диагностической работы. Образование прилагательных сложением основ.
Урок усвоения новых познаний. Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных. Тренируемся в рабочих тетрадях
Урок усвоения новых познаний Использование следующего учебно-методического комплекта. Обобщение и классификация изученного по теме «Имя прилагательное».
Урок усвоения новых познаний. Обобщение и классификация изученного по теме «Имя прилагательное».
Контрольный урок. Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное».
Имя числительное (14ч. из их по р/р – 1ч.)
Урок усвоения новых познаний. Анализ контрольного диктанта.
Урок усвоения новых познаний Использование следующего учебно-методического комплекта. Имя числительное как часть речи.
Урок усвоения новых познаний. Обыкновенные, сложные и составные числительные. Запоминаем и работаем в учебных пособиях
Урок усвоения новых познаний. Мягенький символ на конце и посреди числительных.
Урок усвоения новых познаний. Разряды количественных числительных.
Урок усвоения новых познаний. Числительные, обозначающие целые числа.
Урок усвоения новых познаний Использование следующего учебно-методического комплекта. Словарный диктант. Склонение количественных числительных.
Урок усвоения новых познаний. Дробные числительные.
Собирательные числительные.
Урок закрепления изученного. Порядковые числительные.
Урок закрепления изученного. Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи.
Урок усвоения новых познаний. Составление монологов и диалогов. Морфологический разбор числительного.
Повторительно-обобщающий урок. Обобщение и классификация изученного по теме Использование следующего учебно-методического комплекта «Имя числительное».
Контрольный урок. Контрольная работа № 2 по теме «Имя числительное». Контролируем познания ,вспоминаем способности и умения
Местоимение (17ч. из их р/р -2ч.)
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольной работы.
Урок усвоения новых познаний. Местоимение как часть речи.
Урок усвоения новых познаний. Разряды местоимений. Личные местоимения.
Урок усвоения новых познаний. Возвратимое Использование следующего учебно-методического комплекта местоимение СЕБЯ.
Р/р Сочинение - рассказ по сюжетным картинам
Урок усвоения новых познаний. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.
Урок усвоения новых познаний. Относительные местоимения.
Урок усвоения новых познаний. Неопределённые местоимения.
Урок усвоения новых познаний. Отрицательные местоимения.
Урок закрепления изученного. Написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Урок усвоения новых познаний. Притяжательные Использование следующего учебно-методического комплекта местоимения.
Р/р Сочинение – рассуждение. Рассуждаем, обобщаем,обучаемся
Урок усвоения новых познаний. Анализ сочинения. Указательные местоимения.
Урок усвоения новых познаний. Определительные местоимения.
Урок закрепления изученного. Морфологический разбор местоимения.
Урок закрепления изученного. Обобщение и классификация изученного по теме «Местоимение».
Местоимение. Повторение.
Контрольный урок. Контрольный диктант №5 по теме «Местоимение».
Глагол (24ч Использование следующего учебно-методического комплекта. из их р/р -5ч.)
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольного диктанта.
Повторительно-обобщающий урок Глагол. Обобщение и классификация изученного о глаголе в 5 классе
Повторительно-обобщающий урок. Обобщение и классификация изученного о глаголе в 5 классе. Работа в тетрадях Драбкиной
Урок закрепления изученного. Разноспрягаемые глаголы.
Урок усвоения новых познаний Использование следующего учебно-методического комплекта. Глаголы переходные и непереходные.
Урок усвоения новых познаний. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.
Р/р Подробное изложение
Урок закрепления изученного. Анализ изложения. Условное наклонение.
Урок закрепления изученного. Повелительное наклонение.
Контрольный урок. Контрольная работа № 3 по теме «Глагол».
Повторительно-обобщающий урок. Анализ контрольной работы. Различение повелительного наклонения и грядущего времени.
Повторительно Использование следующего учебно-методического комплекта-обобщающий урок. Употребление глаголов изъявительного и повелительного наклонения в речи.
Урок усвоения новых познаний. Безличные глаголы.
Р/р Обычный и непростой план. Подготовка к сочинению-описанию действий (на базе наблюдений). Словесное рисование
Р/р Анализ сочинения. Употребление глаголов в безличной форме.
Урок усвоения новых познаний. Морфологический разбор глагола Использование следующего учебно-методического комплекта.
Р/р Сочинение-рассказ на базе услышанного.
Повторительно-обобщающий урок. Анализ сочинения. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Урок усвоения новых познаний. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Р/р Подготовка к изложению с конфигурацией лица.
Р/р Написание изложения с конфигурацией лица. Творческая работа
Р/р Анализ изложения. Правописание гласных в Использование следующего учебно-методического комплекта личных окончаниях глаголов.
Урок закрепления изученного. Обобщение и классификация изученного по теме «Глагол».
Контрольный урок. Самостоятельная работа по теме «Глагол».
Урок закрепления изученного. Словарный диктант. Анализ самостоятельной работы. Обобщение и классификация изученного по теме «Глагол». Повторение словарных слов
Контрольный урок. Контрольный диктант №6 по теме «Глагол».
Р/р Анализ Использование следующего учебно-методического комплекта контрольного диктанта.
Раздел VI. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (10ч. из их по р/р – 1ч.)
Урок усвоения новых познаний. Разделы науки о языке. Словообразование самостоятельных частей речи. Морфемный и словообразовательный разбор.
Урок закрепления изученного. Орфография.Пунктуация. Повторяем и фиксируем орфограммы и пунктограммы
Контрольный урок. Диагностика. Итоговый контрольный Использование следующего учебно-методического комплекта диктант
Диагностика Диагностическая работа «Итоговый мониторинг»
Анализ итоговой работы


ispolzovanie-zalov-i-grimerki.html
ispolzovanie-zashitnika-cheloveka.html
ispolzovanie-zemelnogo-uchastka-v-kachestve-zaloga-ipoteka-zemelnogo-uchastka.html